Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019

Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019

Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019 - Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis Bantuan Operasional Sekolah Reguler
Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019
Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019
Pasal 2 Petunjuk teknis BOS Reguler merupakan pedoman bagi pemerintah daerah provinsi atau kabupaten/kota dan Sekolah dalam penggunaan dan pertanggungjawaban BOS Reguler.

Pasal 3 BOS Reguler bertujuan untuk membantu biaya operasional penyelenggaraan pendidikan di Sekolah.

Selanjutnya pada Pasal 4 

(1) BOS Reguler dialokasikan untuk penyelenggaraan pendidikan di Sekolah. 
(2) Besaran alokasi BOS Reguler yang diterima Sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dihitung berdasarkan jumlah peserta didik dikalikan dengan satuan biaya. 
(3) Satuan biaya sebagaimana dimaksud pada ayat (2) sebagai berikut: 
  • SD sebesar Rp800.000,00 (delapan ratus ribu rupiah) per 1 (satu) peserta didik setiap 1 (satu) tahun; 
  • SMP sebesar Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah) per 1 (satu) peserta didik setiap 1 (satu) tahun; 
  • SMA sebesar Rp1.400.000,00 (satu juta empat ratus ribu rupiah) per 1 (satu) peserta didik setiap 1 (satu) tahun; 
  • SMK sebesar Rp1.600.000,00 (satu juta enam ratus ribu rupiah) per 1 (satu) peserta didik setiap 1 (satu) tahun; dan 
  • SDLB, SMPLB, SMALB, dan SLB sebesar Rp2.000.000,00 (dua juta rupiah) per 1 (satu) peserta didik setiap 1 (satu) tahun. 

Tata cara penggunaan dan pertanggungjawaban BOS Reguler sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 tercantum dalam Lampiran I yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.

Dalam hal ini pada Juknis BOS Reguler lampiran I tentang Tata Cara Penggunaan Dan Pertanggungjawaban Bantuan Operasional Sekolah Reguler

A. Tujuan Umum BOS Reguler 
1. Membantu pendanaan biaya operasi dan nonpersonalia Sekolah. 
2. Meringankan beban biaya operasi Sekolah bagi peserta didik pada Sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat. 
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran di Sekolah. 


B. Tujuan Khusus BOS Reguler 
1. BOS Reguler pada SD dan SMP bertujuan untuk membebaskan pungutan peserta didik yang orangtua/walinya tidak mampu pada SD dan SMP yang diselenggarakan oleh masyarakat. 
2. BOS Reguler pada SMA dan SMK bertujuan untuk membebaskan pungutan dan/atau membantu tagihan biaya di SMA dan SMK bagi peserta didik yang orangtua/walinya tidak mampu dalam rangka memperoleh layanan pendidikan yang terjangkau dan bermutu. 
3. BOS Reguler pada SDLB, SMPLB, SMALB, dan SLB bertujuan untuk: 


a. meningkatkan aksesibilitas belajar bagi peserta didik penyandang disabilitas pada SDLB, SMPLB, SMALB, dan SLB; dan/atau 
b. memberikan kesempatan yang setara (equal opportunity) bagi peserta didik penyandang disabilitas yang orangtua/walinya tidak mampu untuk mendapatkan layanan pendidikan yang terjangkau dan bermutu pada SDLB, SMPLB, SMALB, dan SLB baik yang diselenggarakan masyarakat maupun yang diselenggarakan Pemerintah Daerah. 

C. Sasaran 

Sasaran BOS Reguler yaitu Sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah Daerah atau masyarakat penyelenggara pendidikan yang telah terdata dalam Dapodik. Bagi Sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat telah memiliki izin operasional. 

D. Waktu Penyaluran 

Penyaluran dana BOS Reguler dilakukan tiap triwulan. Bagi wilayah dengan geografis yang sulit dijangkau penyaluran dana BOS Reguler dilakukan tiap semester.


E. Pengelolaan BOS Reguler Menggunakan Manajemen Berbasis Sekolah 
1. BOS Reguler dikelola oleh Sekolah dengan menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), yang memberikan kebebasan dalam perencanaan, pengelolaan, dan pengawasan program yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan Sekolah; 
2. penggunaan BOS Reguler hanya untuk kepentingan peningkatan layanan pendidikan dan tidak ada intervensi atau pemotongan dari pihak manapun; 
3. pengelolaan BOS Reguler mengikutsertakan guru dan Komite Sekolah; 
4. pengelolaan BOS Reguler dengan menggunakan MBS wajib melaksanakan ketentuan sebagai berikut: 

a. mengelola dana secara profesional dengan menerapkan prinsip efisien, efektif, akuntabel, dan transparan; 
b. melakukan evaluasi tiap tahun; dan 
c. menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), dan RKAS, dengan ketentuan: 
1) RKJM disusun tiap 4 (empat) tahun; 
2) RKJM, RKT, dan RKAS disusun berdasarkan hasil evaluasi diri Sekolah; 
3) RKAS memuat penerimaan dan perencanaan penggunaan BOS Reguler; dan 

4) RKJM, RKT, dan RKAS harus disetujui dalam rapat dewan guru setelah memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah dan disahkan oleh dinas pendidikan provinsi atau kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya. 

Download juga:
RPP Kurikulum 2013 Kelas 1 SD/MI Lengkap Semester 2
RPP Kurikulum 2013 Kelas 2 SD/MI Lengkap Semester 2
RPP Kurikulum 2013 Kelas 3 SD/MI Tema 5 Semester 2
Yang paling baku dalam Juknis BOS Reguer sesuai Permendikbud Nomor 3 Tahun 2019 adalah minimal di sekolah telah tersedia file atau print out juknis tersebut, sehingga juknis akan dapat dibaca oleh semua yang membutuhkannya.

DOWNLOAD
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2019 Ttg Juknis BOS Reguler.pdf 
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2019 Ttg Juknis BOS Reguler Lampiran II.pdf 
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2019 Ttg Juknis BOS Reguler Lampiran I.pdf 
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2019 Ttg Juknis BOS Reguler Lampiran I dan II.pdf
Demikian semoga materi Juknis Dana BOS Reguler Terbaru Tahun 2019 dapat bermanfaat, mohon maaf apabila kami dalam menjelaskan materi di sini kurang sempurna.

RPP K13 SD/MI 3 Tema 5 Tentang Cuaca

RPP K13 SD/MI 3 Tema 5 Tentang Cuaca

RPP K13 SD/MI 3 Tema 5 Tentang CuacaPenekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan perangkat pembelajaran yang wajib di susun oleh guru baik itu guru kelas maupun guru mata pelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menjadi acuan guru untuk penyampaian materi di kelas agar menjadi lebih mudah karena telah tersusun sebuah rencana secara sistematis.

1. Identitas
  • Sekolah : (Diisi nama sekolah/satuan pendidikan) 
  • Mata Pelajaran : (Diisi nama mata pelajaran) 
  • Kelas/Semester : (Diisi dengan jenjang kelas dan semester) 
  • Materi Pokok : (Diambil dari Kompetensi Dasar/KD) 
  • Alokasi Waktu: sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai.
2. Kompetensi Inti/KI
  • KI dikutib dari Permendikbud 21 Tahun 2016 
  • KI mencakup: sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi muatan pembelajaran, mata pelajaran atau program dalam mencapai SKL. 
  • Rumusan KI yang dikutib dari Permendikbud 21 Tahun 2016 sebagai berikut. 
1) Mata Pelajaran PABP dan PPKn, dituliskan sebagai berikut. 

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

2) Mata Pelajaran selain PABP dan PPKn, dituliskan sebagai berikut. 

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. 

3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (KD-IPK)
  1. KD dikutib dari Permendikbud No 24 Tahun 2016 
  2. KD merupakan kemampuan minimal dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada KI. 
  3. IPK dikembangkan dari KD, merupakan kemampuan minimal yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI 1 dan KI 2, dan kemampuan yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI 3 dan KI 4. 
  4. IPK disusun menggunakan kata kerja opresional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. 
  5. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedura, dan/atau metakognitif 
  6. IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret 
  7. Peserta didik boleh memiliki kemampuan di atas yang telah ditetapkan dalam IPK dan dapat dikembangkan dari LOTS menuju HOTS) 
4. Tujuan Pembelajaran 

1) dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan 
2) Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik 
3) Memberikan gambaran proses pembelajaran 
4) Memberikan gambaran pencapaian hasil pembelajaran 

5. Materi Pembelajaran

1) memuat fakta, konsep/prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi/IPK 
2) Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai sesuia dengan cakupan materi yang termuat pada IPK atau KD pengetahuan 
3) Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan 
4) Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll yang sesuai dengan cakupan materi pada KD pengetahuan 

6. Metode Pembelajaran 

1) Harus mampu mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai 
2) Menerapkan pembelajaran aktif (peserta didik yang aktif) yang bermuara pada pengembangan HOTS 
3) Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu). 
4) Sesuai dengan tujuan pembelajaran 
5) Menggambarkan proses pencapaian kompetensi 

7. Media Pembelajaran

1) berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran 
2) Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah 
3) Sesuai dengan karakterisitik peserta didik 
4) Memanfaatan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip tekno-pedagogis 

8. Sumber Belajar

Sumber belajar dalam menyusun RPP dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan 

9. Langkah-langkah Pembelajaran

1) Dintegrasi: 

a) 4C (kemampuan berkomunikasi, kemampuan berinteraksi, kemampuan berpikir/lebih luas dari HOTS): 
  • Critical Thinking (Berpikir Kritik): Proses Konseptualisasi, Menerapkan, Menganalisis, dan Mengevaluasi melalui proses berpikir deduktif dan induktif (sintesis dari Scriven dan Paul, 1984; Facione, dkk., 1995; Scheffer dan Rubenfield, 2000). 
  • Creativity (kreativitas): Kemampuan mengembangkan solusi, IDE, konsep, teori, prosedur, produk. inovasi adalah bentuk kreativitas (sintesis antara Fullan, 2013 dan OECD, 2014) 
  • Collaboration (Kerjasama): Kemampuan kerjasama dalam kelompok baik tatap muka atau melalui komunikasi dunia maya untuk memecahkan masalah, menyelesaikan konflik, membuat keputusan, dan negosiasi untuk mencapai tujuan tertentu (sintesis antara Lai, 2011 dan Dede, 2010) 
  • Communication (berkomunikasi): kemampuan mengemukakan pikiranatau pandangan dan hasil lain dalam bentuk lisan, tulisan, menggunakan IT, dan kemampuan mendengar, kemampuan memahami pesan (revisi dari Fullan, 2013, Canada, 2014) 

a) HOTS (kemampuan berpikir) 
b) Literasi antara lain pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan, dll 

c) Karakter 

2) Pembelajaran dirancang: interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik 

3) Dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup 

a) Kegiatan Pendahuluan: 
  • menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 
  • memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik; 
  • mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 
  • menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan 
  • menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 
b) Kegiatan Inti: 
  • Menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. 
  • Menggunakan pendekatan saintifik atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik materi dan mata pelajaran. 
  • Mengembangkan sikap melalui proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan (seluruh aktivitas pembelajaran berorientasi pada tahapan kompetensi yang mendorong peserta didik untuk melakukan aktivitas tersebut) 
  • Mengembangkan pengetahuan melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta. 
  • Mengembangkan keterampilan melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. 
  • Seluruh isi materi mata pelajaran yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong peserta didik untuk melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. 
c) Kegiatan Penutup 

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi hal-hal berikut. 
  • seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 
  • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 
  • melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan 
  • menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan 

10. Penilaian Hasil Belajar

1) Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau KD) 
2) Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran 
3) Sesuai materi pembelajaran 
4) Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll) 
5) Memuat: 
a) Lingkup penilaian: sikap, pengetahuan, keterampilan 
b) Teknik penilaian 
  • Sikap: observasi, jurnal, penilaian diri, penilaian antar teman 
  • Pengetahuan: tes tulis, tes lisan, penugasan 
  • Keterampilan: praktik, proyek, portofolio 

c) Bentuk instrumen 
  • Lembar observasi, lembar penilaian diri, lembar penilaian antar teman 
  • Soal pilihan ganda, soal esai, isian singkat, dll (mengembangkan soal HOTS/tingkat berpikir tinggi dari suatu kemampuan kognitif) 
  • Rubrik praktik/unjuk kerja, rubric proyek, rubrik portofolio 
Download juga: RPP K13 SD/MI Kelas 1 Semester 2 Lengkap Semua Tema
11. Lampiran-Lampiran

Hal-hal yang mendukung lampiran RPP, misalnya;
a) uraian materi yang memang diperlukan 
b) instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran, 
c) soal evaluasi
d) soal perbaikan atau dan pengayaan, dll
Dari uraian di atas bahwa tidak semudah seorang guru menyusun sebuah perangkat pembelajaran terutama menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), sehingga untuk meluruskan masalah tersebut akhirnya banyak inisiatif kami untuk membagikan materi yang berhubungan dengan pembelajaran dunia pendidikan.
RPP Kelas 3 Tema 5 Cuaca Subtema 1
RPP Kelas 3 Tema 5 Cuaca Subtema 2
RPP Kelas 3 Tema 5 Cuaca Subtema 3
RPP Kelas 3 Tema 5 Cuaca Subtema 4

Akhir kata semoga materi RPP K13 SD/MI 3 Tema 5 Tentang Cuaca yang kami bagikan saat ini bermanfaat.

RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2

RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2

RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2 - RPP sesuai fungsinya adalah sebuah perencanaan sebuah kegiatan pembelajaran di depan kelas dan sekaligus sebagai bukti fisik, dengan RPP yang tellah terinci, maka akan menghasilakan kegiatan yang maksimal pula. Lain dan tidak RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 revisi 2017 semester 2 ini secara lengkap telah kami disajikan secara khusus dan bisa diperoleh secara gratis serta dengan cara yang amat sangat mudah. 
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2
Adapun RPP Kelas 2 Semester 2 Kurikulum 2013 edisi revisi ini sudah berdasarkan petunjuk penulisan RPP terbaru. Seperti yang diketahui, dalam RPP Kurikulum 2013 terbaru ini telah memuat beberapa kegiatan khusus seperti PPK, dan Literasi. Dua kompenen penting tersebut merupakan hal yang harus disisipkan dalam pembelajaran saat ini.

PPK dan literasi adalah program pemerintah untuk meningkatkan karakteristik para generasi bangsa. Sedangkan literasi bertujuan untuk meningkatkan kembali minat dan budaya baca anak bangsa. Sehingga dua program tersebut mulai digencar kembali untuk dilaksanakan dan dikembangkan oleh satuan pendidikan dan lainnya.

Semua hal tersebut telah terdapat RPP Kelas 2 Semester 2 kurikulum 2013 revisi 2017 yang akan disajikan dalam posting ini. Seperti yang diketahui, dalam semester 2 ini tema pembelajaran dibagi menjadi 4 tema, yaitu tema 5, tema 6, tema 7 dan tema 8, adapun jenis temanya sebagai berikut:
Tema 5: Pengalamanku
Tema 6: Merawat Hewan dan Tumbuhan
Tema 7: Kebersamaan
Tema 8: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Pada masing-masing tema ini terbagi menjadi 4 subtema dan setiap subtema terdiri dari 6 pembelajaran. Oleh karena itu dalam RPP kelas 2 pada pelaksanaan semester 2 ini juga memuat  hal sesuai dengan buku tematik kelas 2 serta peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang KI dan KD tahun 2016.
Download juga: Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2
Hal serupa juga pada tema 6, tema 7, dan pada tema 8. Dalam RPP tema-tema tersebut juga sudah mencakup 13 elemen penting RPP serta telah dimasukkan kegiatan  Literasi Sekolah dan PPK. Sehingga nantinya bisa menjadi bahan perbandingan dan referensi dalam membuat RPP sesuai dengan kondisi real di lapangan. Karena seperti yang diketahui, setiap satuan pendidikan atau sekolah tentunya memiliki karakteristik yang berbeda-beda dalam proses pembelajaran. Sehingga harus diedit lagi sesuai dengan kondisi yang ada.
Download juga: Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6
Sebagai bahan materi kelengkapannya tentang RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2 tersebut di atas link unduhannya di bawah ini:
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5 Edisi Revisi ==>  Link Download
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 6 Edisi Revisi ==>  Link Download
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 7 Edisi Revisi ==>  Link Download
RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 8 Edisi Revisi ==>  Link Download
Demikian ulasan singkat materi tentang RPP K13 SD/MI Kelas 2 Tema 5,6,7,8 Edisi Revisi Semester 2 semoga bermanfaat, dan mohon maaf atas segala kekurangan kami dalam menjelaskan materi ini.

Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2

Jurnal Harian Guru Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi

Jurnal Harian Guru Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi Jurnal Harian Kelas merupakan bagian yang tak terpisahkan dengan komponen pelaksanaan pembelajaran setiap tema dilengkapi subtema mencakup Muatan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi.
Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2
Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2
Jurnal guru dimaksudkan untuk menjadikan catatan khusus bagi guru yang berisi tentang sejauh mana proses pengajaran yang telah dilakukan. jurnal ini selalu dibawa oleh guru yang bersangkutan dan termasuk salah satu perangkat pembelajaran yang harus selalu di isi sesuai hasil dari proses KBM yang dilakukan.  Dengan jurnal ini guru bisa melakukan cross check terhadap siapa saja siswa yang masuk kelas atau yang tidak mengikuti KBM

Jurnal mengajar juga merupakan tugas harian seorang guru kelas pada tingkat SD dibuat setiap hari pada saat kegiatan belajar mengajar di mulai sampai berakhirnya proses belajar pada hari itu dan merupakan komponen penting yang tidak bisa di kesampingkan dari tugas guru sehari-hari dalam pembelajaran 

Jurnal mengajar pada Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Salah satu perangkat pembelajaran yang harus dibuat, dimiliki serta dikerjakan oleh seorang guru. Jurnal harian atau biasnya ada juga yang menyebut aganda harian. Setiap Guru dalam semua jenjang pendidikan tentunya wajib memiliki file tersebut karena fungsi dari jurnal yang itu mencatatkan kegiatan yang dilaksanakan secara rinci. Membantu Bapak dan Ibu dalam pembuatan perangkat pembelajaran tersebut Admin pada kesempatan artikel ini akan membagikan file jurnal harian dalam bentuk doc pada jenjang Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah SD/MI.

Jurnal ini kami khususkan untuk Kelas  2 jenjang Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyan (SD/MI) yang telah kami siapkan dengan jelas dan telah secara rinci mulai dari Hari/tanggal, Tema, Sub tema, Pembelajaran, Kompetensi Dasar, Materi, Pokok, Kegiatan Pemelajaran, dan Penilaian Pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran Kurikulum 2013 terutama pada tahun pelajaran 2018-2019.

Download juga:
  1. RPP Kelas 1 Tema 5-6-7-8 K-2013 Edisi Revisi
  2. Aplikasi KKM dan Daftar Nilai Kelas 1 Semester 2 K13
  3. Prota dan Prosem Kelas 1 Semester 2 K13 Revisi
  4. Silabus Kelas 1 Semester 2 K13 Revisi Terbaru
  5. PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi
  6. Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6
  7. RPP Kelas 2 SD/MI Tema 5 K-2013 Revisi Semester 2
  8. RPP Kelas 2 SDMI Tema 6 K13 Revisi Semester 2
  9. RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2
  10. RPP Kelas 2 SDMI Tema 8 K13 Revisi Semester 2


Jurnal atau agenda harian ini dibuat sesuai dengan revisi 2017 dan 2018 di sesuaikan dengan Buku pegangan Guru dan Siswa juga sesuai Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses. Selengkapnya mengenai file Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2 tersebut dapat Bapak dan Ibu download pada link dibawah ini.
Jurnal Mengajar Kurikulum 2013 Kelas 2 Tema 5.rar
Jurnal Mengajar Kurikulum 2013 Kelas 2 Tema 6.rar
Jurnal Mengajar Kurikulum 2013 Kelas 2 Tema 7.rar
Jurnal Mengajar Kurikulum 2013 Kelas 2 Tema 8.rar
Demikian materi Jurnal Harian K13 Revisi Guru Kelas 2 SDMI Semester 2 yang dapat saya bagikan, semoga bermanfaat. Mohon maaf atas segala kekurangan kami dalam membagikan materi dan penjelasannya.

Animasi Media Pembelajaran Gratis Untuk Kelas 1-6 SD/MI

Animasi Media Pembelajaran Gratis Untuk Kelas 1-6 SD/MI

Penggunaan media pembelajaran sangat diperlukan dalam kaitannya dengan peningkatan mutu pendidikan khususnya dalam pembelajaran membaca puisi. Menurut Achsin (1986:17-18) menyatakan bahwa tujuan penggunaan media pengajaran dengan tujuan:
  1. Agar proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dapat berjalan dengan tepat guna dan berdaya guna, Untuk mempermudah bagi guru/pendidik dalam menyampaikan informasi materi kepada anak didik,
  2. Untuk mempermudah bagi anak didik dalam menyerap atau menerima serta memahami materi yang telah disampaikan oleh guru/pendidik,
  3. Untuk dapat mendorong keinginan anak didik untuk mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/ pendidik,
  4. Untuk menghindarkan salah pengertian atau salah paham antara anak didik yang satu dengan yang lain terhadap materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik.


Sedangkan Sudjana, dkk. (2002:2) menyatakan tentang tujuan pemanfaatan media adalah :
  1. Pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi,
  2. Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami,
  3. Metode mengajar akan lebih bervariasi, dan
  4. Siswa akan lebih banyak melakukan kegiatan belajar.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa tujuan penggunaan media adalah:
  1. Efektivitas dan efisiensi dalam kegiatan belajar mengajar,
  2. Meningkatkan motivasi belajar siswa,
  3. Variasi metode pembelajaran, dan
  4. Peningkatan aktivasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
Dengan demikian materi di bawah ini kiranya sangatlah tepat apabila bapak/ibu berhasil untuk mendapatkannya.

Semoga Animasi Media Pembelajaran Gratis Untuk Kelas 1-6 SD/MI dapat bermanfaat

Juknis Verval Data Guru di SIM PKB

Juknis Verval Data Guru di SIM PKB

Untuk mempermudah langkah-langkah dalam pengerjaan SIM PKB tahun 2017 berikut kami bagikan cara manualnya.

Yang butuh silahkan Download


<<<< Jukni SIMPKB >>>>

Semoga materi yang kami bagikan ini bermanfaat, mohon maaf apabila kurang berkenan

PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi

PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi

PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 RevisiProgram tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang harus dikuasai oleh siswa
PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi
PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi
Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, berisi tentang garis-garis besar yang hendak dicapai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan program ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-progran berikutnya, yakni program semester, mingguan dan harian serta pembuatan silabus dan sistem penilaian komponen-komponen program tahunan meliputi identifikasi(satuan pendidikan,mata pelajaran, tahun pelajaran) standart kompetensi, kompetensi dasar, alokasi waktu dan keterangan.

Program Tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan program ini telah dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru mata pelajaran sebelum tahun ajaran karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya.

Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, yang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan sebagai pedoman bagi pengembangan program-program selanjutnya, seperti program semester, program mingguan, dan program harian atau program pembelajaran setiap pokok bahasan

Program tahunan memuat penjabaran alokasi waktu tiap-tiap standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk tiap semester dan tiap kelas selama satu tahun pelajaran. Program tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada program semester. Program tahunan dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya. Program tahunan merupakan program umum setiap mata pelajaran untuk setiap kelas, rang dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan (Mulyana, 2004 : 95).

Program Tahunan (Prota) adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa. Atau dengan kata lain, Prota adalah merupakan program umum tematik terpadu untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru. Program Tahunan tersebut sebagai rencana umum pelaksanaan pembelajaran muatan mata pelajaran setelah diketahui kepastian jumlah jam pelajaran efektif dalam satu tahun. 

4 Langkah Menyusun Prota, adalah;
  1. Mengidentifikasi jumlah kompetensi dasar dan indikator dalam satu tahun
  2. Mengidentifikasi keluasan dan kedalaman kompetensi dasar dan indikator
  3. Melakukan pemetaan kompetensi dasar untuk setiap semester
  4. Menentukan alokasi waktu untuk masing-masing kompetensi dengan memperhatikan pekan efektif

Fungsi Program Tahunan (Prota) dalam kegiatan pendidikan/ pembelajaran:
  1. Sebagai pedoman dalam menyusun Promes, program suatu pelajaran dan juga sebagai persiapan dalam mengajar agar lebih rapi dan terorganisir secara lebih matang. 
  2. Sebagai pedoman dalam membuat Kaldik.
  3. Sebagai acuan dalam rangka optimalisasi, efisiensi dan efektivitas penggunaan waktu belajar efektif yang ada.

Download juga: RPP kelas 2 Tema 8 Kurikulum 2013 Revisi
Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan program pendidikan. Kegiatan yang dilaksanakan untuk penyelenggaraan program pendidikan. Kegiatan yang dilaksanakan dalam semester itu ialah kegiatan tatap muka, pratikum, keraja lapangan, mid semester, ujian semester dan berbagai kegiatan lainya yang diberi penilaian keberhasilan. Satu semester terdiri dari 19 minggu kerja termasuk penyelenggaraan tatap muka, mid semester dan ujian semester.
Download juga: RPP Kelas 2 Tema 7 Kurikulum 2013 Revisi
Dalam program pendidikan semester dipakai satuan waktu terkecil, yaitu satuan semester untuk menyatakan lamanya satu program pendidikan. Masing-masing program semester sifatnya lengkap dan merupakan satu kebulatan dan berdiri sendiri. Pada setiap akhir semester segenap bahan kegiatan program semester yang disajikan harus sudah selesai dilaksanakan dan mahasiswa yang mengambil program tersebut sudah dapat ditentukan lulus atau tidak.
Download juga: Silabus K13 Kelas 2 Semester 2
Program semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut. Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan. Isi dari program semester adalah tentang bulan, pokok bahasan yang hendak disampaikan, waktu yang direncanakan, dan keterangan-keterangan.
Program Tahunan 1 Kelas 2 Semester 2.xlsx
Program Tahunan 2 Kelas 2 Semester 2.xlsx
Program Semester Kelas 2 Semester 2.xlsx
Demikian semoga materi PROTA, PROSEM Kelas 2 SDMI Semester 2 K13 Revisi dapat bermanfaat dengan maksimal, mohon maaf atas segala kekurangan kami dalam membagikan dan menjelaskan berbagai materi di blog ini.

Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6

Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6

Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6 - Penilaian merupakan bagian penting dari sistem pembelajaran di sekolah. Penilaian merupakan suatu alat ukur untuk mengumpulkan berbagai informasi secara berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil belajar mengajar yang telah   dilaksanakan.
Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6
Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6
Penilaian hasil belajar siswa yang dilakukan pendidik dapat dijadikan umpan balik proses pembelajaran baik bagi pendidik untuk memperbaiki cara dan strategi mengajar maupun bagi siswa untuk memperbaiki cara belajar.

Penilaian yang dilakukan oleh guru harus memperhatikan kompetensi yang diukur, metode pembelajaran yang digunakan, sarana prasarana yang tersedia serta kemampuan siswa. Selain itu teknik penilaian manapun yang digunakan guru perlu diinformasikan secara terbuka baik kepada siswa maupun orang tua siswa.

Hasil analisis penilaian bahkan dapat pula digunakan sebagai masukan bagi peningkatan mutu pendidikan secara umum oleh pengambil keputusan termasuk kepala sekolah, dinas pendidikan dan komite sekolah. Sehingga dapat dilakukan perencanaan program pembelajaran selanjutnya yang lebih baik.

Hasil dari setiap kegiatan penilaian hasil belajar dicantumkan dalam buku daftar nilai. Unsur penilaian hasil belajar yang dicantumkan dalam buku daftar nilai adalah sebagai berikut:

  • Ulangan Harian
  • Ulangan Tengah Semester
  • Tugas (seperti Penugasan, produk, pengamatan)
  • Ulangan Akhir Semester
  • Ulangan Kenaikan Kelas

Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Bentuk Ulangan Tengah Semester selain tertulis dapat juga secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan produk.

Download juga:
RPP Kelas 2 SDMI Tema 8 K13 Revisi Semester 2
RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2
Silabus Kelas 2 SDMI K13 Revisi Semester 2
Aplikasi KKM dan Daftar Nilai Kelas 1 Semester 2 K13
Prota dan Prosem Kelas 1 Semester 2 K13 Revisi
Silabus Kelas 1 Semester 2 K13 Revisi Terbaru
RPP Kelas 1 Tema 5-6-7-8 K-2013 Edisi Revisi
Sebagai tindak lanjut ulangan tengah semester, nilai ulangan tersebut diolah dan dianalisis oleh pendidik. Hal ini dimaksudkan agar ketuntasan belajar siswa dapat diketahui sedini mungkin. Dengan demikian ulangan ini dapat diikuti dengan program tindak lanjut baik remedial atau pengayaan, sehingga kemajuan belajar siswa dapat diketahui sebelum akhir semester.
Soal PTS Kelas 1 Tema 5 Semester 2.docx
Aplikasi Koreksi Soal Tema 5.xlsx
Soal PTS Kelas 1 Tema 6 Semester 2.doc
Aplikasi Koreksi Soal Tema 6.xlsx
Demikian ulasan singkat materi Contoh Soal PTS K13 Kelas 1 Tema 5 dan 6 semoga bermanfaat

Buku PPKn Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi 2017

Lagi nyari buku PPKn Kelas 11 kurikulum 2013 revisi 2018 ? ini merupakan artikel yang tepat, karena di sini kami akan membagikan buku tersebut entah itu untuk pegangan siswa maupun pegangan guru.

Selain itu, Bapak/Ibu guru juga bisa mendownload kedua buku tersebut dengan mudah, karena di sini kami telah menyediakan link download langsung yang akan mendownload secara otomatis kedua buku tersebut.

RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2

RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2

RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2 - RPP sesuai fungsinya adalah sebuah perencanaan sebuah kegiatan pembelajaran di depan kelas dan sekaligus sebagai bukti fisik, dengan RPP yang tellah terinci, maka akan menghasilakan kegiatan yang maksimal pula. Lain dan tidak RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 revisi 2017 semester 2 ini secara lengkap telah kami disajikan secara khusus dan bisa diperoleh secara gratis serta dengan cara yang amat sangat mudah. 
Adapun RPP Kelas 2 Semester 2 Kurikulum 2013 edisi revisi ini sudah berdasarkan petunjuk penulisan RPP terbaru. Seperti yang diketahui, dalam RPP Kurikulum 2013 terbaru ini telah memuat beberapa kegiatan khusus seperti PPK, dan Literasi. Dua kompenen penting tersebut merupakan hal yang harus disisipkan dalam pembelajaran saat ini.

PPK dan literasi adalah program pemerintah untuk meningkatkan karakteristik para generasi bangsa. Sedangkan literasi bertujuan untuk meningkatkan kembali minat dan budaya baca anak bangsa. Sehingga dua program tersebut mulai digencar kembali untuk dilaksanakan dan dikembangkan oleh satuan pendidikan dan lainnya.

Semua hal tersebut telah terdapat RPP Kelas 2 Semester 2 kurikulum 2013 revisi 2017 yang akan disajikan dalam posting ini. Seperti yang diketahui, dalam semester 2 ini tema pembelajaran dibagi menjadi 4 tema, yaitu tema 5, tema 6, tema 7 dan tema 8, adapun jenis temanya sebagai berikut:
Tema 5: Pengalamanku
Tema 6: Merawat Hewan dan Tumbuhan
Tema 7: Kebersamaan
Tema 8: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Pada masing-masing tema ini terbagi menjadi 4 subtema dan setiap subtema terdiri dari 6 pembelajaran. Oleh karena itu dalam RPP kelas 2 pada pelaksanaan semester 2 ini juga memuat  hal sesuai dengan buku tematik kelas 2 serta peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang KI dan KD tahun 2016.

Hal serupa juga pada tema 6, tema 7, dan pada tema 8. Dalam RPP tema-tema tersebut juga sudah mencakup 13 elemen penting RPP serta telah dimasukkan kegiatan  Literasi Sekolah dan PPK. Sehingga nantinya bisa menjadi bahan perbandingan dan referensi dalam membuat RPP sesuai dengan kondisi real di lapangan. Karena seperti yang diketahui, setiap satuan pendidikan atau sekolah tentunya memiliki karakteristik yang berbeda-beda dalam proses pembelajaran. Sehingga harus diedit lagi sesuai dengan kondisi yang ada.
Sebagai bahan materi kelengkapannya tentang RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2 tersebut di atas link unduhannya di bawah ini:
RPP Kelas 2 SD/MI K13 Tema 7 Subtema 1 Pembelajaran 1 sampai 6:
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 1.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 2.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 3.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 4.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 5.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 1 PB 6.docx
RPP Kelas 2 SD/MI K13 Tema 7 Subtema 2 Pembelajaran 1 sampai 6:
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 1.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 2.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 3.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 4.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 5.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 2 PB 6.docx
RPP Kelas 2 SD/MI K13 Tema 7 Subtema 3 Pembelajaran 1 sampai 6:
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 1.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 2.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 3.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 4.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 5.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 3 PB 6.docx
RPP Kelas 2 SD/MI K13 Tema 7 Subtema 4 Pembelajaran 1 sampai 6:
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 1.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 2.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 3.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 4.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 5.docx
RPP Kelas 2 Tema 7 Subtema 4 PB 6.docx

Demikian ulasan singkat materi tentang RPP Kelas 2 SDMI Tema 7 K13 Revisi Semester 2 semoga bermanfaat, dan mohon maaf atas segala kekurangan kami dalam menjelaskan materi ini.