KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini - Dengan diberlakukannya Permendikbud No. 24 Tahun  2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 ini maka ketentuan yang mengatur tentang Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran dalam Struktur Kurikulum, Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, dan Pembelajaran Tematik Terpadu.
KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini
KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini
Dalam kurikulum 2013 tentu kita sering melihat dan mendengar tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar atau disingkat KI, KD. Nah tahukah anda sebenarnya apa itu ki, kd? nah pada kesempatan kali ini kita akan mengulas pengertiannya.

Sebelumnya kita tahu bersama bahwa kurikulum sekarang yang banyak digunakan dan berlaku adalah kurikulum 2013 revisi 2017 yang artinya sudah ada penyempurnaan dari tahun - tahun sebelumnya. Meskipun demikian, tak bisa dipungkiri bahwa masih juga banyak sekolah yang memakai kurikulum lama seperti KTSP.

Nah apa perbedaan mendasar antara KTSP dan Kurikulum 2013 atau K13? Secara sedeharana jika di KTSP yang menjadi pusat dalam pembelajaran adalah Guru, sedangkan di K13 adalah Siswa. Jadi seperti ini, di KTSP guru dianggap sebagai sentral pembelajaran jadi semua sumber pembelajaran berasal dari guru dan dalam prakteknya kebanyakan siswa hanya pasif mendengarkan materi yang disampaikan guru. Sedangkan di K13 sebaliknya, siswa dituntut lebih aktif dalam pembelajaran, bisa mencari materi selain dari guru dan juga tidak hanya pasif mendengarkan artinya siswa diharapkan terus aktif dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
Baca juga; KI dan KD SMA/MA K2013 Terkini
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan siswa untuk mencapai suatu Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat, kelas atau program. Sedangkan, Kompetensi Dasar adalah kemampuan siswa untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. KD terdiri dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotorik ). 

Atau dengan istilah lain bahwa Kompetensi Dasar adalah kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhati-kan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran, mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada akhir jenjang.

Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual, 2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial, 3) KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Berikut ini adalah link download materi KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini

  1. Lampiran 3 KI dan KD BHS INDONESIA SMA-SMK-MA-MAK.doc 
  2. Lampiran 3 KI dan KD BHS INDONESIA SMA-SMK-MA-MAK.pdf 
  3. Lampiran 4 KI dan KD BHS INDONESIA SMA-SMK-MA-MAK PEMINATAN.pdfLampiran 16 KI dan KD MATEMATIKA SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  4. Lampiran 16 KI dan KD MATEMATIKA SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  5. Lampiran 20 KI dan KD PPKn SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  6. Lampiran 20 KI dan KD PPKn SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  7. Lampiran 23 KI dan KD PJOK SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  8. Lampiran 23 KI dan KD PJOK SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  9. Lampiran 40 KI dan KD PA ISLAM SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  10. Lampiran 46 KI dan KD SEJARAH INDONESIA SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  11. Lampiran 47 KI dan KD BAHASA INGGRIS UMUM SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  12. Lampiran 40 KI dan KD PA ISLAM SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  13. Lampiran 47 KI dan KD BAHASA INGGRIS UMUM SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  14. Lampiran 46 KI dan KD SEJARAH INDONESIA SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  15. Lampiran 48 KI dan KD SENI BUDAYA SMA-MA-SMK-MAK.doc 
  16. Lampiran 48 KI dan KD SENI BUDAYA SMA-MA-SMK-MAK.pdf 
  17. Lampiran 49 KI dan KD PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SMA-MA-SMK-MAK.doc
  18. Lampiran 49 KI dan KD PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SMA-MA-SMK-MAK.pdf

Demikian penjelasan singkat materi KI dan KD SMA/MA/SMK/MAK K2013 Terkini semoga dengan penjelasan ini dapat menambah sedikit referensi rekan-rekan pendidik, dan mohon maaf apabila terdapat kesalahan kami dalam menjelaskan. Kami siap menerima kritikan, saran serta masukan dari berbagai pihak dengan cara berkomentar yang sesuai dengan materi serta dengan kata sopan serta membangun.

Label:

Download KI dan KD SMA/MA Peminatan K2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA K2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA K2013 Terkini - Dengan diberlakukannya Permendikbud No. 24 Tahun  2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 ini maka ketentuan yang mengatur tentang Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran dalam Struktur Kurikulum, Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, dan Pembelajaran Tematik Terpadu.

Dalam kurikulum 2013 tentu kita sering melihat dan mendengar tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar atau disingkat KI, KD. Nah tahukah anda sebenarnya apa itu ki, kd? nah pada kesempatan kali ini kita akan mengulas pengertiannya.
Sebelumnya kita tahu bersama bahwa kurikulum sekarang yang banyak digunakan dan berlaku adalah kurikulum 2013 revisi 2017 yang artinya sudah ada penyempurnaan dari tahun - tahun sebelumnya. Meskipun demikian, tak bisa dipungkiri bahwa masih juga banyak sekolah yang memakai kurikulum lama seperti KTSP.

Nah apa perbedaan mendasar antara KTSP dan Kurikulum 2013 atau K13? Secara sedeharana jika di KTSP yang menjadi pusat dalam pembelajaran adalah Guru, sedangkan di K13 adalah Siswa. Jadi seperti ini, di KTSP guru dianggap sebagai sentral pembelajaran jadi semua sumber pembelajaran berasal dari guru dan dalam prakteknya kebanyakan siswa hanya pasif mendengarkan materi yang disampaikan guru. Sedangkan di K13 sebaliknya, siswa dituntut lebih aktif dalam pembelajaran, bisa mencari materi selain dari guru dan juga tidak hanya pasif mendengarkan artinya siswa diharapkan terus aktif dalam kegiatan pembelajaran tersebut.

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan siswa untuk mencapai suatu Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat, kelas atau program. Sedangkan, Kompetensi Dasar adalah kemampuan siswa untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. KD terdiri dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotorik ). 
Atau dengan istilah lain bahwa Kompetensi Dasar adalah kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhati-kan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran, mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada akhir jenjang.

Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual, 2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial, 3) KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Berikut ini adalah link download materi KI dan KD SMA/MA K2013 Terkini

  1. Lampiran 7 KI dan KD BIOLOGI SMA-MA.doc
  2. Lampiran 7 KI dan KD BIOLOGI SMA-MA.pdf
  3. Lampiran 8 KI dan KD FISIKA SMA-MA.pdf
  4. Lampiran 8 KI dan KD FISIKA SMA-MA.doc
  5. Lampiran 9 KI dan KD KIMIA SMA-MA.doc
  6. Lampiran 9 KI dan KD KIMIA SMA-MA.pdf
  7. Lampiran 12 KI dan KD EKONOMI SMA-MA.doc
  8. Lampiran 12 KI dan KD EKONOMI SMA-MA.pdf
  9. Lampiran 13 KI dan KD SOSIOLOGI SMA-MA.doc
  10. Lampiran 13 KI dan KD SOSIOLOGI SMA-MA.pdf
  11. Lampiran 50 KI dan KD GEOGRAFI SMA-MA.doc
  12. Lampiran 50 KI dan KD GEOGRAFI SMA-MA.pdf
  13. Lampiran 51 KI dan KD SEJARAH SMA-MA.doc
  14. Lampiran 51 KI dan KD SEJARAH SMA-MA.pdf
  15. Lampiran 52 KI dan KD BAHASA INGGRIS PEMINATAN SMA-MA.doc
  16. Lampiran 52 KI dan KD BAHASA INGGRIS PEMINATAN SMA-MA.pdf
  17. Lampiran 53 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA ARAB SMA-MA.doc
  18. Lampiran 53 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA ARAB SMA-MA.pdf
  19. Lampiran 54 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA MANDARIN SMA-MA.doc
  20. Lampiran 54 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA MANDARIN SMA-MA.pdf
  21. Lampiran 55 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA JEPANG SMA-MA.doc
  22. Lampiran 55 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA JEPANG SMA-MA.pdf
  23. Lampiran 56 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA KOREA SMA-MA.doc
  24. Lampiran 57 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA JERMAN SMA-MA.doc
  25. Lampiran 58 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA PERANCIS SMA-MA.doc
  26. Lampiran 57 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA JERMAN SMA-MA.pdf
  27. Lampiran 56 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA KOREA SMA-MA.pdf
  28. Lampiran 58 KI dan KD BAHASA DAN SASTRA PERANCIS SMA-MA.pdf
  29. Lampiran 59 KI dan KD ANTROPOLOGI SMA-MA.doc
  30. Lampiran 59 KI dan KD ANTROPOLOGI SMA-MA.pdf

Demikian penjelasan singkat materi KI dan KD SMA/MA K2013 Terkini semoga dengan penjelasan ini dapat menambah sedikit referensi rekan-rekan pendidik, dan mohon maaf apabila terdapat kesalahan kami dalam menjelaskan. Kami siap menerima kritikan, saran serta masukan dari berbagai pihak dengan cara berkomentar yang sesuai dengan materi serta dengan kata sopan serta membangun.

Label:

KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini

KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini - Dengan diberlakukannya Permendikbud No. 24 Tahun  2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 ini maka ketentuan yang mengatur tentang Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran dalam Struktur Kurikulum, Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, dan Pembelajaran Tematik Terpadu.
KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini
KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini
Dalam kurikulum 2013 tentu kita sering melihat dan mendengar tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar atau disingkat KI, KD. Nah tahukah anda sebenarnya apa itu ki, kd? nah pada kesempatan kali ini kita akan mengulas pengertiannya.

Sebelumnya kita tahu bersama bahwa kurikulum sekarang yang banyak digunakan dan berlaku adalah kurikulum 2013 revisi 2017 yang artinya sudah ada penyempurnaan dari tahun - tahun sebelumnya. Meskipun demikian, tak bisa dipungkiri bahwa masih juga banyak sekolah yang memakai kurikulum lama seperti KTSP.

Nah apa perbedaan mendasar antara KTSP dan Kurikulum 2013 atau K13? Secara sedeharana jika di KTSP yang menjadi pusat dalam pembelajaran adalah Guru, sedangkan di K13 adalah Siswa. Jadi seperti ini, di KTSP guru dianggap sebagai sentral pembelajaran jadi semua sumber pembelajaran berasal dari guru dan dalam prakteknya kebanyakan siswa hanya pasif mendengarkan materi yang disampaikan guru. Sedangkan di K13 sebaliknya, siswa dituntut lebih aktif dalam pembelajaran, bisa mencari materi selain dari guru dan juga tidak hanya pasif mendengarkan artinya siswa diharapkan terus aktif dalam kegiatan pembelajaran tersebut.

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan siswa untuk mencapai suatu Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat, kelas atau program. Sedangkan, Kompetensi Dasar adalah kemampuan siswa untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. KD terdiri dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotorik ). 

Atau dengan istilah lain bahwa Kompetensi Dasar adalah kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhati-kan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran, mengingat standar kompetensi lulusan harus dicapai pada akhir jenjang.

Rumusan Kompetensi Inti dalam buku ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk Kompetensi Inti sikap spiritual, 2) KI-2 untuk Kompetensi Inti sikap sosial, 3) KI-3 untuk Kompetensi Inti pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Simak Link download terdahulu:

Berikut ini adalah link download materi KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini
Lampiran 17 KI dan KD MATEMATIKA SMA-MA PEMINATAN.pdf 
Lampiran 17 KI dan KD MATEMATIKA SMA-MA PEMINATAN.doc 
Lampiran 41 KI dan KD PA KRISTEN SMA-SMK.doc 
Lampiran 41 KI dan KD PA KRISTEN SMA-SMK.pdf 
Lampiran 42 KI dan KD PA KATOLIK SMA-SMK.doc 
Lampiran 42 KI dan KD PA KATOLIK SMA-SMK.pdf 
Lampiran 43 KI dan KD HINDU SMA-SMK.doc 
Lampiran 43 KI dan KD HINDU SMA-SMK.pdf 
Lampiran 44 KI dan KD BUDHA SMA-SMK.doc 
Lampiran 44 KI dan KD BUDHA SMA-SMK.pdf 
Lampiran 45 KI dan KD PA KHONGHUCU SMA-SMK.pdf 
Lampiran 45 KI dan KD PA KHONGHUCU SMA-SMK.doc
Demikian penjelasan singkat materi KI dan KD SMA/MA Peminatan Kurikulum 2013 Terkini semoga dengan penjelasan ini dapat menambah sedikit referensi rekan-rekan pendidik, dan mohon maaf apabila terdapat kesalahan kami dalam menjelaskan. Kami siap menerima kritikan, saran serta masukan dari berbagai pihak dengan cara berkomentar yang sesuai dengan materi serta dengan kata sopan serta membangun.

Label:

Media Pembelajaran Alternatif Bahasa Inggris


Pembelajaran, dalam prakteknya tidak bisa dihindari dari penggunaan teknologi terutama Teknologi Informasi (TI). TI telah mampu memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan.

 



 


Pembelajaran semakin efektif, interaktif, luas, dan tidak terpola hanya dalam ruang kelas. Kondisi ini membuat TI menjadikan kualitas pendidikan dapat dibanggakan. Penggunaan TI dalam dunia pendidikan semakin

Label:

Contoh Format Lengkap Administrasi Kepala Sekolah (KS)

Format Lengkap Administrasi Kepala Sekolah

Seorang guru yang mendapat tugas tambahan sering kita sebut Kepala Sekolah (KS) meskipun dalam kesehariannya tetap mengajar minimal 6 jam mapel wajib tambahan di Dapodik dan juga perlu adanya tugas-tugas lain yang mesti diselesaikan.



Selain mengerjakan administrasi pembelajaran yang biasanya seorang kepala sekolah mengajar Mata Pelajaran PKn, namun masih juga mengerjakan administrasi yang diperlukan. Dan administrasi yang diperlukan seorang kepala sekolah meliputi:
  1. BUKU DAFTAR PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR BAGI GURU  Download
  2. BUKU DAFTAR PENYERAHAN BUKU NILAI HASIL BELAJAR  Download
  3. BUKU EKSPEDISI  Download
  4. BUKU HUBUNGAN KEMASYARAKATAN  Download
  5. BUKU KEGIATAN YANG MENGGUNAKAN SK. KEPALA SEKOLAH  Download
  6. BUKU KUNJUNGAN PENGAWAS KE SEKOLAH  Download
  7. BUKU NOTULEN RAPAT GURU KOMITE  Download
  8. BUKU PEMERIKSAAN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN  Download
  9. BUKU PEMERIKSAAN PERSIAPAN MENGAJAR  Download
  10. BUKU PENCAPAIAN TARGET DAN DAYA SERAP KURIKULUM  Download
  11. BUKU PENGADUAN, MASUKAN  Download
  12. BUKU PENYELESAIAN KASUS DI SEKOLAH  Download
  13. BUKU PERSIAPAN MENGAJAR  Download
  14. BUKU PROGRAM BIMBINGAN  Download
  15. BUKU SUPERVISI KELAS  Download
  16. BUKU TAMU KHUSUS  Download
  17. BUKU TAMU UMUM  Download


LINK DOWNLOAD LAINNYA:



Demikian Semoga file berbagi kami tentang Contoh Format Lengkap Administrasi Kepala Sekolah (KS) mohon maaf apabila terdapat kesalahan.

Label:

Perangkat Akreditasi PAUD, TK Tahun 2018

Perangkat Akreditasi PAUD, TK Tahun 2018

Tujuan Akreditasi

Berdasarkan Keputusan Menteri pendidikan Nasional Nomor 087/U/2002, akreditasi sekolah mempunyai tujuan, yaitu: (1) memperolah gambaran kinerja sekolah sebagai alat pembinaan, pengembangan, dan peningkatan mutu; (2) menentukan tingkat kelayakan suatu sekolah dalam penyelenggaraan pelayanan pendidikan. Tujuan akreditasi tersebut berarti bahwa hasil penilaian akreditasi itu
Perangkat Akreditasi PAUD, TK Tahun 2018
Perangkat Akreditasi PAUD, TK Tahun 2018

Memberikan gambaran tingkat kinerja sekolah yang dijadikan sebagai alat pembinaan, pengembangan dan peningkatan sekolah baik dari segi mutu, efektivitas, efisiensi, produktivitas dan inovasinya. Memberikan jaminan kepada publik bahwa sekolah tersebut telah diakreditasi dan menyediakan layanan pendidikan yang memenuhi standar akreditasi nasional. Memberikan layanan kepada publik bahwa siswa mendapatkan pelayanan yang baik dan sesuai dengan persyaratan Standar Nasional.

Manfaat Akreditasi

Hasil akreditasi suatu lembaga pendidikan mempunyai beberapa manfaat bagi beberapa kelompok kepentingan, di antaranya adalah sebagai berikut:

Sekolah
  • Acuan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan rencana pengembangan sekolah. 
  • Bahan masukan untuk pemberdayaan dan pengembangan kinerja warga sekolah.
  • Pendorong motivasi peningkatan kualitas sekolah secara gradual.
  • Selain sebagai sekolah yang berkualitas, sekolah yang terakreditasi ini juga mendapatkan dukungan dari pemerintah, masyarakat maupun sektor swasta dalam hal moral, dana, tenaga dan profesionalisme.
Kepala sekolah
  • Bahan informasi untuk pemetaan indikator keberhasilan kinerja warga sekolah termasuk kinerja kepala sekolah selama 1 periode (4 tahun).
  • Bahan masukan untuk penyusunan anggaran pendapatan dan belanja sekolah.

Guru
  • Dorongan bagi guru untuk selalu meningkatkan diri dari bekerja keras untuk memberi layanan yang terbaik bagi siswanya.
Masyarakat (wali murid)
  • Informasi yang akurat untuk menyatakan kualitas pendidikan yang ditawarkan oleh setiap sekolah.
  • Bukti bahwa mereka menerima pendidikan yang berkualitas tinggi, sehingga siswa mempunyai kepercayaan terhadap dirinya bahwa ia mampu masuk dan bersekolah di lembaga pendidikan yang terakreditasi nasional.
Dinas Pendidikan
  • Acuan dalam rangka pembinaan dan pengembangan/peningkatan kualitas pendidikan di daerah masing-masing.
  • Bahan informasi penting untuk penyusunan anggaran pendidikan secara umum, dan khususnya anggaran pendidikan yang terkait dengan rencana biaya operasional Badan Akreditasi Sekolah di tingkat Dinas.
Pemerintah
  • Bahan masukan untuk pengembangan sistem akreditasi sekolah di masa mendatang dan alat pengendalian kualitas pelayanan pendidikan bagi masyarakat yang bersifat nasional.
  • Sumber informasi tentang tingkat kualitas layanan pendidikan yang dapat dipergunakan sebagai acuan untuk pembinaan, pengembangan, dan peningkatan kinerja pendidikan secara makro.
  • Bahan informasi penting untuk penyusunan anggaran pendidikan secara umum di tingkat nasional, dan khususnya program dan penganggaran pendidikan yang terkait dengan peningkatan mutu pendidikan nasional.

C. Kesimpulan

Akreditasi adalah sebuah kegiatan pengakuan dan penilaian terhadap suatu lembaga pendidikan tentang kelayakan dan kinerja suatu lembaga pendidikan yang dilakukan oleh Badan Akreditasi Sekolah Nasional (BASNAS)/ Badan Akreditasi Nasional Sekolah/ Madrasah (BAN-S/M) yang kemudian hasilnya berbentuk pengakuan peringkat kelayakan. Akreditasi dilakukan karena ada beberapa tujuan dan manfaat yang telah diuraikan di atas. Selain itu juga mempunyai hasil yang berupa sertifikat peringkat terakreditasi yang bisa diklasifikasikan menjadi tiga, yaitu : A, B, dan C yang masing-masing mempunyai nilai Amat Baik (86-100), Baik (71-85), dan Cukup (56-70).

8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

I. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
II. STANDAR ISI
III. STANDAR PROSES
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PTK)
V. STANDAR SARANA PRASARANA (SAR-PRAS)
VI. STANDAR PENGELOLAAN
VII. STANDAR PEMBIAYAAN 
VIII. STANDAR PENILAIAN

Penjelasan 8 Standar Nasional Pendidikan

  1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang  mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
  2. StandarIsi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
  3. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan.
  4. Standar Pendidikdan Tenaga Kependidikan adalah kriteria mengenai pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.
  5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar, tempat berola hraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.
  6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/ kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.
  7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.
  8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik.
  • Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
  • Pelaksanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud harus memperhatikan jumlah maksimal peserta didik per kelas dan beban mengajar maksimal per pendidik, rasio maksimal buku teks pelajaran setiap peserta didik, dan rasio maksimal jumlah peserta didik setiap pendidik.
  • Pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan dengan mengembangkan budaya membaca dan menulis.
  • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran sertacara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan Pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
  • Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
  • Struktur Kurikulum merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, muatan Pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan dan program pendidikan.
  • Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar.
  • Kompetensi Dasar merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan Pembelajaran, pengalaman belajar, atau mata pelajaran yang mengacu pada Kompetensi Inti.
  • Struktur Kurikulum merupakan pengorganisasian mata pelajaran untuk setiap satuan pendidikan dan atau program pendidikan.

FORMULIR-FORMULIR AKREDITASI PAUD

NAMA FORMULIR
KEGUNAAN
FR-AK-1>
Surat Balasan Permohonan
FR-AK-01a >
Tanda Terima Dokumen Akreditasi
FR-AK-02>
Form. Kelengkapan Butir MAJOR
FR-AK-03>
FormMenerimaTugas Desk Assesment
FR-AK-04>
Form. Penilaian Akreditasi (Desk/Visitasi/Validasi)
FR-AK-04a >
Form. Temuan SKOR 1 dan 0
FR-AK-05>
Surat Tugas Visitasi
FR-AK-5a>
Surat MenerimaTugas Visitasi
FR-AK-05b >
Surat Perjanjian Memegang Rahasia
FR-AK-06a >
Daftar Hadir Pembukaan Visitasi
FR-AK-06b >
Daftar Hadir Penutupan Visitasi
FR-AK-06c >
Berta Acara Visitasi
FR-AK-07>
Surat TugasValidasi
Fr-AK-07a >
Surat MenerimaTugas Validasi
FR-AK-08 >
Rekapitulasi Hasil Akreditasi
FR-AK-09 >
Surat Pengantar Rekapitulasi Akreditasi ke BAN PAUD dan PNF
FR-AK-10 >
Surat Keputusan Pleno BAN PAUD dan PNF ttg Hasil Akreditasi
FR-AK-11>
Form. KonfirmasiI dentitas Asesi
FR-AK-12 >
TandaTerima Sertifikat

Selengkapnya dapat didownload berikut ini.
1. Kisi-Kisi Instrumen Akreditasi PAUD.pdf
2. Instrumen Akreditasi PAUD.pdf
3. Rubrik Penilaian Akreditasi PAUD.pdf
4. Kebijakan dan Mekanisme Akreditasi PAUD & PNF.pdf.pdf
5. Panduan Sispena PAUD dan PNF Lembaga.pdf
6. Permendikbud Nomor 2 Tahun 2018. Ttg DAK Non Fisik PAUD.pdf
7. Sosialisasi dan lokakarya Akreditasi PAUD.ppt
Semoga materi yang kami bagikan kali ini sangat membantu guru-guru PAUD, TK dalam melengkapi berbagai keperluan yang dibutuhkan dalam pelaksanaan Akreditasi Sekolah tahun 2018 dan akhirnya perolehan nilai yang terbaik untuk mengantar sekolah menuju kualitas semakin baik pula.

Label:

5 macam Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru

Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru

Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru - Administrasi/Perangkat Pembelajaran K13 SD/MI Kelas 2 SD/MI kami bagikan secara lengkap yang dapat anda gunakan sebagai referensi dalam pembuatan perangkat pembelajaran tahun pelajaran 2018/2019. Secara umum perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, KKM, KI dan KD, Promes, Prota, Silabus, Silabus,  buku guru buku siswa serta administrasi pengembangan lainnya.
5 macam Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru
5 macam Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru
Perlu bapak dan Ibu pendidik ketahui bersama bahwa, Perangkat Pembelajaran Kelas 2 SD/MI kurikulum 2013 yang kami bagikan ini sebenarnya perangkat pembelajaran Kelas 2 SD/MI kurikulum 2013 revisi 2017, namun dapat pula anda gunakan sebagai referensi/contoh untuk pembuatan perangkat pembelajaran Kelas 2 SD/MI kurikulum 2013 untuk tahun pelajaran 2018/2019. Hal tersebut dikarenakan administrasi ini telah kami revisi secara menyeluruh.

Sebagaimana kita ketahui bersama, di tahun pelajaran 2018/2019 perangkat pembelajaran wajib di miliki dan disusun oleh guru kelas 2 SD/MI. Perlu diketahui bahwa perangkat Pembelajaran Kelas II jenjang SD Kurikulum 2013 ini di simpan pada format doc.

Download materi lainnya:
Download Instrumen Lengkap PKKS Tahun 2018 Terbaru
Buku Bahasa Inggris Untuk Kelas 1 Sampai Kelas 6 SD/MI
Download RKT, RKJM dan EDS SD/MI Format Terbaru
RPP Bahasa Arab K-2013 Kelas 6 MI Semester 1 dan 2
Perangkat kelas 2 tersebut di buat dengan menggunakan format word dan format excel. Selengkapnya, bagi bapak/ ibu guru kelas 2 yang belum memiliki Administrasi/ perangkat pembelajaran Kelas 2 Kurikulum 2013 Revisi 2018 bisa mengunduhnya melalui tautan link yang saya sematkan di bawah ini.


Demikian ulasan tentang Administrasi PBM Guru Kelas 2 K-2013 Terbaru semoga dapat segera dipergunakan untuk melengkapi administrasi bapak dan ibu, sehingga apabila diadakan supervisi baik dari kepala Sekolah maupun Pengawas sekolah kita sudah bisa bernafas dengan lega. Betuuuul ... ?

Label:

Inilah Soal Mulok Bahasa Jawa K-2013 Kelas 5 SD/MI

Soal Mulok Bahasa Jawa K-2013 Kelas 5 SD/MI

Soal Mulok Bahasa Jawa K-2013 Kelas 5 SD/MI - Secara umum mata pelajaran Muatan lokal (Mulok) digolongkan menjadi 3 (tiga) macam yaitu mulok Provinsi, Mulok Kabupaten, dan mulok pilihan sekolah atau sering disebut mulok Kecamatan. Sehingga di masing-masing Provinsi sudah barang tentu mata pelajaran muatan lokalnya juga berbeda, begitu juga masing-masing Kabupaten di seluruh Indonesia juga berbeda, apalagi di tingkat Kecamatan juga sudah pasti berbeda jauh banget.
Suatu misal Mata Pelajaran Muatan lokal Bahasa Jawa yang hanya dipakai oleh wilayah Provinsi Jawa Tengah dan sebagian Provinsi Jawa Timur. Namun dari masing-masing daerah tersebut telah dipersiapkan juga masing-masing materi Mata Pelajaran Muatan Lokal.
Pada kesempatan kali ini kami sengaja mengangkat sebuah materi yang dapat dipergunakan sebagai bahan materi tambahan referensi bagi bapak/ibu guru Sekolah dasar dan madrasah (SD/MI) yaitu Soal-soal Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa Kurikulum untuk kelas SD/MI yang terdiri dari;

  1. Soal Penialian 1 Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc
  2. Soal Penialian 2 Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc
  3. Soal Penialian 3 Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc
  4. Soal Penialian 4 Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc
  5. Soal Penialian 5 Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc
  6. Soal UTS Mulok Bhs Jawa Kelas 5 Semester 2.docx
  7. Soal Penilaian UKK Mulok Bhs Jawa Kelas 5.doc

Demikian ulasan singkat semoga materi Soal Mulok Bahasa Jawa K-2013 Kelas 5 SD/MI dapat bermanfaat dengan maksimal. Dan terima kasih atas kunjungannya untuk memperoleh, mencari materi yang diperlukan dalam dunia pendidikan, semoga setelah berkunjung di blog kami anda tidak keberatan untuk berkomentar atau tinggalkan email anda pada kotak yang telah kami persiapkan, sehingga anda akan selalu memperoleh materi terbaru dari kami langsung masuk email anda semua.

Label:

Download Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG

Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG

Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG - Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009, PK GURU adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya. Pelaksanaan tugas utama guru tidak dapat dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan pengetahuan, penerapan pengetahuan dan keterampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan sesuai amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Penguasaan kompetensi dan penerapan pengetahuan serta keterampilan guru, sangat menentukan tercapainya kualitas proses pembelajaran atau pembimbingan peserta didik, dan pelaksanaan tugas tambahan yang relevan bagi sekolah/madrasah, khususnya bagi guru dengan tugas tambahan tersebut. 
Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG
Download Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG
Sistem PK GURU adalah sistem penilaian yang dirancang untuk mengidentifikasi kemampuan guru dalam melaksanakan tugasnya melalui pengukuran penguasaan kompetensi yang ditunjukkan dalam unjuk kerjanya.

PK GURU memiliki 2 fungsi utama sebagai berikut.

1. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Dengan demikian, profil kinerja guru sebagai gambaran kekuatan dan kelemahan guru akan teridentifikasi dan dimaknai sebagai analisis kebutuhan atau audit keterampilan untuk setiap guru, yang dapat dipergunakan sebagai basis untuk merencanakan PKB.

2. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang dilakukannya pada tahun tersebut. Kegiatan penilaian kinerja dilakukan setiap tahun sebagai bagian dari proses pengembangan karir dan promosi guru untuk kenaikan pangkat dan jabatan fungsionalnya.

Hasil PK GURU diharapkan dapat bermanfaat untuk menentukan berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses pendidikan dalam menciptakan insan yang cerdas, komprehensif, dan berdaya saing tinggi. PK GURU merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru. Bagi guru, PK GURU merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya.

PK GURU dilakukan terhadap kompetensi guru sesuai dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Khusus untuk kegiatan pembelajaran atau pembimbingan, kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 16 Tahun 2007. Keempat kompetensi ini telah dijabarkan menjadi kompetensi guru yang harus dapat ditunjukkan dan diamati dalam berbagai kegiatan, tindakan dan sikap guru dalam melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan.

Sementara itu, untuk tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah, penilaian kinerjanya dilakukan berdasarkan kompetensi tertentu sesuai dengan tugas tambahan yang dibebankan tersebut (misalnya; sebagai kepala sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, pengelola perpustakaan, dan sebagainya sesuai dengan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009).

Persyaratan penting dalam sistem PK GURU adalah:

1. Valid

Sistem PK GURU dikatakan valid bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen-komponen tugas guru dalam melaksanakan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.

2. Reliabel

Sistem PK GURU dikatakan reliabel atau mempunyai tingkat kepercayaan tinggi jika proses yang dilakukan memberikan hasil yang sama untuk seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh siapapun dan kapan pun.

3. Praktis

Sistem PK GURU dikatakan praktis bila dapat dilakukan oleh siapapun dengan relatif mudah, dengan tingkat validitas dan reliabilitas yang sama dalam semua kondisi tanpa memerlukan persyaratan tambahan. Salah satu karakteristik dalam desain PK GURU adalah menggunakan cakupan kompetensi dan indikator kinerja yang sama bagi 4 (empat) jenjang jabatan fungsional guru (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, dan Guru Utama).

C. Prinsip Pelaksanaan PK GURU

Prinsip-prinsip utama dalam pelaksanaan PK GURU adalah sebagai berikut.

1. Berdasarkan ketentuan

PK GURU harus dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan mengacu pada peraturan yang berlaku.

2. Berdasarkan kinerja

Aspek yang dinilai dalam PK GURU adalah kinerja yang dapat diamati dan dipantau, yang dilakukan guru dalam melaksanakan tugasnya sehari-hari, yaitu dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.

3. Berlandaskan dokumen PK GURU

Penilai, guru yang dinilai, dan unsur yang terlibat dalam proses PK GURU harus memahami semua dokumen yang terkait dengan sistem PK GURU. Guru dan penilai harus memahami pernyataan kompetensi dan indikator kinerjanya secara utuh, sehingga keduanya mengetahui tentang aspek yang dinilai serta dasar dan kriteria yang digunakan dalam penilaian.

4. Dilaksanakan secara konsisten

PK GURU dilaksanakan secara teratur setiap tahun diawali dengan penilaian formatif di awal tahun dan penilaian sumatif di akhir tahun dengan memperhatikan hal-hal berikut.

a) Obyektif

Penilaian kinerja guru dilaksanakan secara obyektif sesuai dengan kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari.

b) Adil

Penilai kinerja guru memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur standar kepada semua guru yang dinilai.

c) Akuntabel

Hasil pelaksanaan penilaian kinerja guru dapat dipertanggungjawabkan.

d) Bermanfaat

Penilaian kinerja guru bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan kualitas kinerjanya secara berkelanjutan dan sekaligus pengembangan karir profesinya.

e) Transparan

Proses penilaian kinerja guru memungkinkan bagi penilai, guru yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut.

f) Praktis

Penilaian kinerja guru dapat dilaksanakan secara mudah tanpa mengabaikan prinsip-prinsip lainnya.

g) Berorientasi pada tujuan

Penilaian dilaksanakan dengan berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan.

h) Berorientasi pada proses

Penilaian kinerja guru tidak hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu memperhatikan proses, yakni bagaimana guru dapat mencapai hasil tersebut.

i) Berkelanjutan

Penilaian kinerja guru dilaksanakan secara periodik, teratur, dan berlangsung secara terus menerus selama seseorang menjadi guru.

j) Rahasia

Hasil PK GURU hanya boleh diketahui oleh pihak-pihak terkait yang berkepentingan.

D. Aspek yang dinilai dalam PK GURU

Guru sebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selain tugas utamanya tersebut, guru juga dimungkinkan memiliki tugas-tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Oleh karena itu, dalam penilaian kinerja guru beberapa subunsur yang perlu dinilai adalah sebagai berikut. Dan silahkan langsung download dokumennya di bawah ini.

DOWNLOAD PEDOMAN PELAKSANAAN PENILAIAN PKG

Demikian ulasan singkat dengan tujuan untuk memperjelas materi yang kami bagikan saat ini tentang Download Pedoman Pelaksanaan Penilaian PKG semoga bermanfaat.

Label: